Definisi
TKA Bahasa Jerman dirancang untuk mengukur kemampuan murid dalam berbahasa Jerman pada level A1 Plus hingga A2.1 sesuai standar Gemeinsamer Europäischen Referenzrahmen für Sprache (GER) atau Common European Framework of Reference for Languages (CEFR). GER lebih menekankan pada kemampuan komunikasi praktis daripada hanya menguasai teori atau aturan bahasa. Ini berarti murid diajarkan untuk bisa berkomunikasi dengan lancar dalam situasi sehari-hari, sehingga sangat relevan untuk pembelajaran Bahasa Jerman yang berfokus pada penggunaan bahasa dalam konteks nyata, seperti berbicara dengan penutur asli, menulis email atau surat, dan memahami teks atau media dalam bahasa target. TKA Bahasa Jerman difokuskan pada keterampilan berbahasa membaca yang mengukur kemampuan murid dalam memahami informasi yang terkait dengan ungkapan-ungkapan komunikatif sehari-hari, hal-hal konkret dan rutin dalam kehidupan sehari-hari dan lingkungan sekitar yang bersumber dari berbagai macam teks tulis sederhana yang biasa ditemukan dalam kehidupan sehari-hari dan lingkungan sekitar dengan konteks situasi di negara negara penutur Bahasa Jerman.
Muatan
Teks yang digunakan dalam TKA Bahasa Jerman memiliki karakteristik sebagai berikut:
Teks-teks yang digunakan dalam TKA Bahasa Jerman adalah teks-teks tulis sederhana berbentuk naratif, deskripsi, dialog, dan teks fungsional seperti formulir, kartu identitas, jadwal pelajaran (Stundenplan), e-mail, pemberitahuan (Zettel/Informationsschilder) dan iklan singkat (kurze Anzeigen), papan petunjuk (Hinweisschilder/Aushänge), agenda kegiatan/buku harian (Terminkalender/Tagebuch), tiket perjalanan (Fahrkarte), jadwal perjalanan (Fahrplan), resep makanan (Kochrezepte), brosur (Broschüre), statistik sederhana, dan rencana perjalanan (Reiseprogramm) yang biasa ditemukan dalam kehidupan sehari- hari dan lingkungan sekitar dengan konteks situasi di Jerman.
Topik-topik yang digunakan dalam TKA Bahasa Jerman adalah Identität, Schulleben, Familien, Wohnen, Freizeitaktivitäten, Berufe, Essen und Trinken, Einkaufen, Reisen.
Kompleksitas teks yang digunakan dalam TKA Bahasa Jerman ditentukan oleh beberapa faktor, seperti jumlah kata, tingkat kesulitan kosakata, frekuensi penggunaan kata, serta struktur kalimat dengan rincian sebagai berikut:
Kosakata yang digunakan bersifat sangat dasar, terdiri dari kosakata aktif yang sering digunakan dalam kehidupan sehari- hari dan lingkungan sekitar.
Jumlah kosakata yang harus dikuasai murid mencakup sekitar 750 kata, yang terdiri dari 650 kata dari level A1 plus dan 100 kata baru dari level A2.1 (sumber: Daftar Kata Level A1 dan A2).
Jumlah kata yang tercakup dalam teks bervariasi antara 3 hingga 100 kata tergantung jenis teks. Teks fungsional (misalnya papan petunjuk, formulir, tiket perjalanan) cenderung lebih singkat, sedangkan teks naratif, deskriptif, dan dialog memiliki jumlah kata yang lebih banyak.
Kalimat-kalimat yang muncul dalam teks relatif sederhana tetapi lebih beragam. Cakupan unsur tata bahasa (Grammatik) yang muncul dalam teks meliputi:
Nomen
bestimmter und unbestimmter Artikel im Nominativ
Konjugationen
Konjunktionen
Position des Verbs im Satz
Aussagesätzen, W-Fragen und Ja/Nein-Fragen
regelmäßige Verben, sein, haben und Verben mit Vokalwechsel (unregelmäßig)
Präpositionen mit dem Dativ aus, bei, mit, nach, seit, von, zu
Präpositionen mit dem Akkusativ für, um, durch, gegen, ohne
Wechselpräpositionen an, in, auf, über, unter, hinter, vor, neben, zwischen + Akk./Dativ
Modalverben
Negation nicht
Possessivartikel
Negativartikel kein, keine, keinen
Nominativ und Akkusativ
Personalpronomen im Nominativ, Akkussativ, Dativ
Imperativ
Präteritum von haben und sein
Perfekt
Indefinitpronomen man
Kompetensi
Keterampilan membaca yang diukur dalam TKA Bahasa Jerman mencakup aspek sebagai berikut:
Memahami informasi umum dalam teks tulis sederhana (globales Lesen).
Siswa mampu menangkap ide pokok atau topik utama dari teks tulis sederhana yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari dan lingkungan sekitar. Kemampuan ini melibatkan pemahaman inferensial, yaitu menyimpulkan ide utama dari informasi yang tidak dijelaskan secara eksplisit dalam teks tulis sederhana berbentuk naratif, deskripsi, transaksional dan teks fungsional.
Memahami informasi selektif dalam teks tulis sederhana (selektives Lesen). Siswa mampu menemukan informasi spesifik dalam teks, seperti nama, waktu, tempat, atau detail lainnya. Informasi bisa bersifat eksplisit (tertulis langsung) maupun implisit (perlu disimpulkan dari konteks). Aktivitas ini mencerminkan pemahaman literal dan inferensial dari berbagai teks tulis sederhana berbentuk naratif, deskripsi, transaksional dan teks fungsional.
Memahami informasi rinci dalam teks dan hubungan antar bagian dalam teks tulis sederhana (detailliertes Lesen). Siswa mampu memahami informasi detail dari teks dan melihat hubungan antar kalimat atau bagian teks, seperti urutan peristiwa atau sebab-akibat. Aspek ini menggabungkan pemahaman literal, inferensial, dan reorganisasi, yaitu menyusun ulang informasi dari berbagai bagian teks untuk memperoleh pemahaman yang utuh dari berbagai teks tulis sederhana berbentuk naratif, deskripsi, transaksional dan teks fungsional.
Menggunakan kosakata aktif sesuai konteks dalam teks tulis sederhana terkait kehidupan sehari-hari dan lingkungan sekitar. Siswa mampu mengenali dan memilih kata atau frasa yang sesuai dengan situasi dalam teks, termasuk memahami makna kata berdasarkan konteks, menemukan sinonim, dan memahami kolokasi.
Matriks Asesmen
|
No. |
Kompetensi |
Subkompetensi |
|
1. |
Pemahaman Literal |
Menentukan informasi spesifik (selektiv) yang tersurat dalam teks tulis sederhana berbentuk naratif, deskripsi, transaksional atau teks fungsional |
|
Menentukan informasi detail (detailliert) yang tersurat dalam teks tulis sederhana berbentuk naratif, deskripsi, transaksional atau teks fungsional |
||
|
Menggunakan kosakata dan ungkapan komunikatif yang tepat sesuai konteks secara literal dalam teks tulis rumpang sederhana berbentuk naratif, deskripsi, transaksional atau teks fungsional |
||
|
2. |
Reorganisasi |
Menyusun sebuah teks berdasarkan pemahaman terhadap sebuah teks tulis sederhana berbentuk naratif, deskripsi, transaksional atau teks fungsional |
|
3. |
Pemahaman Inferensial |
Menentukan informasi umum (global) yang tersirat dalam teks tulis sederhana berbentuk naratif, deskripsi, transaksional atau teks fungsional |
|
Menentukan informasi spesifik (selektiv) yang tersirat dalam teks tulis sederhana berbentuk naratif, deskripsi, transaksional atau teks fungsional |
||
|
Menentukan informasi detail (detailliert) yang tersirat dalam teks tulis sederhana berbentuk naratif, deskripsi, transaksional atau teks fungsional |
||
|
Menggunakan kosakata dan
ungkapan komunikatif yang tepat sesuai konteks secara inferensial dalam teks
tulis rumpang sederhana berbentuk naratif, deskripsi, transaksional atau teks fungsional |
Teks untuk soal nomor 1 s.d. 3!
| No Soal | 1 |
|---|---|
| Kompetensi | Reorganisasi |
| Sub Kompetensi | Menyusun sebuah teks berdasarkan pemahaman terhadap sebuah teks tulis sederhana berbentuk naratif, deskripsi, transaksional atau teks fungsional |
| Bentuk Soal | PGK MCMA |
| Kunci | E |
Lies den folgenden Text!
Welche Informationen hast du im Text gefunden? Ordne die folgenden Sätze in die richtige Reihenfolge.
- Die Klasse 7d hat Schule an fünf Tagen pro Woche.
- Die Klasse fängt um 8.30 mit dem Unterricht an.
- Ulrike ist um 16.30 wieder zu Hause
- Ulrike steht täglich um sechs Uhr dreißig auf und danach geht sie zur Schule.
- Ulrike ist froh, weil sie Sinta eine E-Mail schreibt.
- Sie geht in eine internationale Schule.
Teks untuk soal nomor 1 s.d. 3!
| No Soal | 2 |
|---|---|
| Kompetensi | Pemahaman Inferensial. |
| Sub Kompetensi | Menentukan informasi detail (detailliert) yang tersirat dalam teks tulis sederhana berbentuk naratif, deskripsi, transaksional atau teks fungsional. |
| Bentuk Soal | PGK MCMA |
| Kunci | B,C |
Welche Aussagen sind richtig?
Klick zwei richtigen Antworten!
Lies den folgenden Text!
Teks untuk soal nomor 1 s.d. 3!
| No Soal | 3 |
|---|---|
| Kompetensi | Pemahaman Inferensial |
| Sub Kompetensi | Menentukan informasi detail (detailliert) yang tersirat dalam teks tulis sederhana berbentuk naratif, deskripsi, transaksional atau teks fungsional. |
| Bentuk Soal | PGK Kategori |
| Kunci | A. F B. R C. F |
Welche Aussage passt zu dem Text?
Klick auf Richtig (R) oder Falsch (F)!
| # | Aussage | R | F |
| A. | Ulrike geht jeden Tag um acht Uhr aus dem Haus. |
|
|
| B. | Der Unterricht beginnt um neun Uhr. |
|
|
| C. | Ulrike ist von Montag bis Samstag in der Schule. |
|
|
Hier ist ein Foto von Familie Weber.
Herr und Frau Weber haben zwei .
| No Soal | 4 |
|---|---|
| Kompetensi | Pemahaman Literal. |
| Sub Kompetensi | Menggunakan kosakata dan ungkapan komunikatif yang tepat sesuai konteks secara literal dalam teks tulis rumpang sederhana berbentuk naratif, deskripsi,transaksional atau teks fungsional. |
| Bentuk Soal | Pilihan Ganda (PG) |
| Kunci | D |
Ergänz den Satz!
Lies das folgende Formular!
| No Soal | 5 |
|---|---|
| Kompetensi | Pemahaman Literal |
| Sub Kompetensi | Menentukan informasi detail (detailliert) yang tersurat dalam teks tulis sederhana berbentuk naratif, deskripsi, transaksional atau teks fungsional |
| Bentuk Soal | PGK MCMA |
| Kunci | A,B |
Welche Aussagen sind richtig? Klick zwei richtigen Antworten!
Lies den folgenden Dialog!
| No Soal | 6 |
|---|---|
| Kompetensi | Pemahaman Inferensial |
| Sub Kompetensi | Menentukan informasi detail (detailliert) yang tersirat dalam teks tulis sederhana berbentuk naratif, deskripsi, transaksional atau teks fungsional |
| Bentuk Soal | PGK Kategori |
| Kunci | A. R B. R C. F |
Welche Aussagen passen zu den Dialog?
Klick auf Richtig (R) oder Falsch (F)!
| # | Aussage | R | F |
| A. | Der Gast bestellt eine Pizza Margherita zum Essen. |
|
|
| B. | Der Kellner fragt, ob der Gast noch etwas möchte. |
|
|
| C. | Der Gast möchte noch ein Dessert. |
|
|
Lies den folgenden Stundenplan!
| No Soal | 7 |
|---|---|
| Kompetensi | Pemahaman Literal |
| Sub Kompetensi | Menentukan informasi spesifik (selektiv) yang tersurat dalam teks tulis sederhana berbentuk naratif, deskripsi, transaksional atau teks fungsional |
| Bentuk Soal | PGK Kategori |
| Kunci | Aussagen A. F (Salah) B. R (Benar) C. R (Benar) |
Ist das Richtig (R) oder Falsch (F)?
| # | Aussagen | R | F |
| A. | Die Schüler lernen am Dienstag um 10.00 Uhr Englisch. |
|
|
| B. | Die Schüler lernen am Montag um 12.00 Uhr Geographie. |
|
|
| C. | Die Schüler lernen am Mittwoch um 10.50 Uhr Werken. |
|
|
Lies den folgenden Text!
|
Ludwig geht jeden Tag um 7 Uhr aus dem Haus. Er fährt mit dem Rad zur Schule. Nach der Schule macht er seine Hausaufgaben und spielt mit seinen Freunden Basketball. Am Abend sieht er oft fern oder liest ein Buch. |
Was macht Ludwig den ganzen Tag?
1) Er trifft seine Freunde
2) Er sieht am Abend fern oder liest ein Buch.
3) Ludwig geht morgens zur Schule.
4) Er fährt Fahrrad.
5) Er macht Hausaufgaben.
| No Soal | 8 |
|---|---|
| Kompetensi | Reorganisasi |
| Sub Kompetensi | Menyusun sebuah teks berdasarkan pemahaman terhadap sebuah teks tulis sederhana berbentuk naratif, deskripsi, transaksional atau teks fungsional |
| Bentuk Soal | Pilihan Ganda (PG) |
| Kunci | C |
Ordne die folgenden Sätze in die richtige Reihenfolge.
Lies den folgenden Text!
| No Soal | 9 |
|---|---|
| Kompetensi | Pemahaman Inferensial |
| Sub Kompetensi | Menentukan informasi umum (global) yang tersirat dalam teks tulis sederhana berbentuk naratif, deskripsi, transaksional atau teks fungsional |
| Bentuk Soal | PGK MCMA |
| Kunci | B dan D |
Welche Aussagen sind richtig? Zwei Antworten sind richtig.
Im Text geht es um _____.
Lies den folgenden Text!
|
|
Fernsehen ist schon seit mehr als 20 Jahren das liebste Hobby der Deutschen. Kein Wunder: Der Mensch ist ja bequem und liebt Unterhaltung. Das Internet ist natürlich ein Konkurrent für das Fernsehen, aber es gibt immer noch viele TV-Fans. Im Durchschnitt guckt jeder mindestens einmal pro Woche fern.(Quelle: https://ndla.no/r/tysk-2/was-machen-die-deutschen-in-ihrer-freizeit/820c2a3eff ) |
| No Soal | 10 |
|---|---|
| Kompetensi | Pemahaman Inferensial |
| Sub Kompetensi | Menentukan informasi detail (detailliert) yang tersirat dalam teks tulis sederhana berbentuk naratif, deskripsi, transaksional atau teks fungsional |
| Bentuk Soal | PGK MCMA |
| Kunci | A dan D |
Welche Aussagen sind richtig? Zwei Antworten sind möglich.
Die Deutschen _____.